“Como cada mañana, Javier desayunaba un tazón de leche con sus cereales favoritos, mostrándose ajeno a los horarios que rigen la dinámica familia. A pesar de tener siete años, su madre tenía que ayudarle a... Cada día Javier se levantaba angustiado preguntando por el día concreto de la semana, el mes y el número. Todas las mañanas preguntaba lo mismo y a continuación necesitaba saber si ese día tenía que ir o no al colegio. A pesar de que Javier comenzó a hablar algo más tarde que otros niños, ahora no paraba de hablar. Su lenguaje era muy correcto aunque siempre solía hablar de su tema preferido, los dinosaurios, y era muy difícil cambiar el tema de conversación. Resultaba complicado que Javier utilizase su excelente lenguaje para compartir con su familia las cosas que le ocurrían en el colegio o las cosas que le preocupaban…” ”Era un niño muy inteligente… No le interesaban los juegos típicos de los niños de su edad y pasaba la mayor parte de su tiempo desmontando juguetes electrónicos y volviéndolos a montar. No parecía estar interesado por jugar con aquellas máquinas sino que le fascinaba conocer cómo estaban hechas y cuál era el mecanismo que las hacía funcionar. Cuando lo averiguaba, colocaba el juguete en su estantería y no volvía a tocarlo. Tenía un mundo muy personal y resultaba difícil que lo compartiera con otros niños. En el colegio su profesora ya había mostrado preocupación por Javier. A pesar de su inteligencia, no tenía ningún interés por las tareas escolares y su rendimiento académico no era el esperado…” Las grandes dificultades para relacionarse con los compañeros, los problemas atencionales dentro del aula y el bajo rendimiento escolar fueron, entre otros, los motivos que impulsaron a los padres a buscar ayuda. Después de varias consultas a distintos profesionales del ámbito de la educación, la medicina y la psicología, y tras recibir diagnósticos tan dispares como déficit de atención e hiperactividad, o trastorno emocional y de conducta, finalmente informaron a la familia de que Javier presentaba Síndrome de Asperger.”

     Cuando leí este testimonio fue como leer una radiografía de mi hijo de 7 años. Fue también, el momento en que comprendí que no había posibilidad de error en el diagnóstico de Lucas, el cual me había sido dado esa tarde: Síndrome de Asperger o Autismo de alto nivel… Luego, recordaría, además, algunos de los malos diagnósticos proporcionados por otros especialistas por los que transité hace año y medio y que se centraron en decir que lo único que Lucas tenía era pésimo carácter. Qué alegrón fue saber que ese “pésimo carácter” tenía otro nombre y qué aliviador tener por fin un norte claro. Que relevante se me presentó la oportunidad de contar con un buen diagnóstico. Muchos niños jamás son diagnosticados o lo son tardíamente, sufriendo durante años de descalificaciones, incomprensión, malos tratos, burlas e incluso maltrato… es que el tajante “pésimo carácter” es una condena para el niño y para la familia, centra la responsabilidad de mejorar la conducta en una buena crianza de los padres. Es común escuchar frases como: “es que es hijo único” “yo creo que es muy regalón” “en la casa debe hacer lo que se le da la gana”.

     Este síndrome, se trata de un trastorno generalizado del desarrollo; es decir, el desarrollo neurológico de la persona está alterado, se desvía de los patrones normales o "neurotípicos", y presenta por tanto una serie de “modelos” de desarrollo alternativos (debe recordarse siempre que no hay dos personas con SA iguales), que sin embargo sí presentan en común, entre ellos, serios déficits en el procesamiento neurológico de todos los estímulos relacionados con:

Por el contrario hay puntos fuertes en este desarrollo alternativo, como son:

     En fín, el cerebro de un asperger es distinto, y no tiene que ver con las pautas de crianza, simplemente ellos ven la vida y la comprenden de otra forma. Saber todo esto te ayuda de un modo incuantificable… por fin se inicia un camino desde una mirada distinta, dejando atrás eternas frustraciones de ver a un niño tan inteligente fracasando una y otra vez en un sistema escolar poco amable con las diferencias. No quiero manifestar que detrás haya profesores y directivos con falta de criterio o mala voluntad… pero insisto, este sistema, así tal cual es hoy, no está preparado para asumir desafíos de este tipo de manera seria. Llegar a un diagnóstico acertado puede significar años de un deambular de un profesional a otro, con costos económicos, emocionales y hasta psicológicos tanto para el niño como para la familia… ¿Qué ocurre cuando la familia no cuenta con los recursos para pagar un especialista? ¿Cuántos años pueden pasar en espera de una hora en un consultorio? ¿Y si además el especialista que atiende al niño luego de toda la espera, le dice que lo único que tiene es pésimo carácter?

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